0 comentarios

Procaster Tutoriala

Guk egindako tutoriala:

Watch live streaming video from julen at livestream.com

Guk procaster programa, tutorial guztiak egiteko erabili dugun arren, klasean bere erabilera izan dezake, klaseko telebista kanal propioa sortuz adibidez. Kanal honen bitartez, beraien lanak bai klasekide, baita gurasoekin ere aurkeztu edo partekatu ditzakete. Kanal honek izan dezakeen beste erabilera bat, irakasleak bere azalpenak kanalaren bitartez ematea da, etxeko lanetarako adibidez. Abantaila bezala, procasterren bitartez emandako azalpenak galtzen ez direla da, bertan gordeta geratzen direlako, ahozko azalpenekin gertatzen den ez bezala.

BALIABIDEAK:





read more
0 comentarios

Voki Tutoriala

Guk egindako tutoriala:

Watch live streaming video from julen at livestream.com

Lehen esan bezala, Lehen Hezkuntza osoan zehar edozein ziklotan erabili daiteken bitartekoa da Voki. Txikienentzat, lehen aipatutako text to speech teknologia gomendatuko genuke, batez ere irakurtzen/idazten ikaste-fasean dauden haurrentzat. Zaharragoek azalpenak emateko erabili dezakete; edozein gai, edozeinentzat. Honela, grabazio denbora limitatua denez, azaldu beharrekoa ondo egituratu edo laburtu beharko dute. Beraz, txikienek eta zaharrenek Vokiren bitartez hizkuntza landuko dute dibertitzen ari diren bitartean. Voki erabiltzeko internet konexioa duen ordenagailu bat besterik ez dugu behar.

BALIABIDEAK:





read more
0 comentarios

Story Jumper Tutoriala

Guk egindako Tutoriala:
Watch live streaming video from julen at livestream.com


Eskolan txikienekin erabiltzeko dela iruditzen zaigu bitarteko hau. Haur Hezkuntzarako egokia da, baita Lehen Hezkuntzako lehen mailatan erabiltzeko ere. Polita izan daiteke, beraiek asmatutako ipuin bat Story Jumper-en bitartez publikatzea edota inprimatzea, beraien lana formatu fisikoan izateak ilusio handia sortzen baitu adin horretako haurrengan. Hau, txikienek irakaslearen laguntzaz egin beharko dute eta oso posible da mota honetako proiektu bat aurrera eramatea, interneteko konexioa duen ordenagailu bat besterik ez baita behar bitarteko honekin lan egiteko.



BALIABIDEAK:





read more
1 comentarios

Sekuentzia didaktiko digitala

Hona hemen gure elikagai moten inguruko sekuentzia didaktiko digitala, Yudu web orrialdean igota, pdf formatuan:

Ikusi dokumentu hau beste orrialde batean
read more
0 comentarios

Story Jumper-en bitartez sorturiko ipuina

Gure bigarren bitarteko berria egiteko, pentsatu genuen Haur Hezkuntzarako bitarteko erabilgarri bat bilatzea, erabili ditugun bitarteko gehienak Lehen Hezkuntzarako bait dira. Asko bilatu ondoren Story Jumper bitartekoa erabiltzea pentsatu genuen, ematen dituen aukerak nahiko zabalak direlako. Gainera aurkezte modua oso egokia iruditu zitzaigun gure etorkizuneko ikasleentzat. Bitarteko hau, Haur hezkuntzarako oso egokia izan arren, Lehen hezkuntzako lehen zikloetan ere oso erabilgarria izan daiteke. Adibidez guk egindako liburua, 5 urtetik 8 urterakoa izan daiteke, irakurtzen hasten diren garaikoa.
Bitarteko honen bidez ipuin bat egitea aukeratu genuen, ipuina animalien izenak ezagutzeko erabili dugu. Liburu honetan batez ere Baso eta ohianeko animaliak erakusten dizkigu baina hurrengo kapituluak egin ditzazkegu etxeko animaliak aipatuz edota itsasoko animaliak aipatuz. Bilduma polit bat egin zitekeela uste dugu. Ondorioz esan dezakegu, bitarteko honen helburu nagusia, irakurtzen ikastea dela eta honekin batera,ezagutza batzuk jasotzea,hala nola, animalia batzuen izenak jakitea eta beren bizimoduak ezagutzea.
Haur Hezkuntzan oso erabilgarria dela iruditzen zaigu, ikasleak beti liburuak paperean ikusten ohituak bait daude eta ordenagailuan ikusteak atentzia deituko dienez, abantaila haundia litekela uste dugu.

Aktibitate hau burutzeko bi modutan egin dezakegula uste dugu, Haur hezkuntzarako bada, ikusgarriagoa liteke gelan, proiektore baten bidez, irakasleak ipuina irakurtzea eta galdera sinple batzuk egitea bere ikasleei. Gainera irakasleak aukera asko dituenez horrekin joka dezake.
Lehen hezkuntzarako erabiltzen badugu, ordeganailuak erabiltzea hoberena litzake, ikasleak betiko liburuak erabiltzera ohituak daude eta ordenagailuan irakurtzeak motibazio extra bat dakarrenez, gusturago irakurriko lituzketela uste dugu, Irakurketa hau STORY JUMPERren webgunearen bidez egin daiteke.

Gaitasunak aztertzeko orduan ere, bi ataletan zatituko dugu. Haur Hezkuntzakoek gehienbat landuko duten gaitasuna, Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna izanen da, batez ere irakurri eta ulertzean datzalako ariketa. Lehen Hezkuntzan aldiz, Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna erabiltzeaz gain programa manipulatu ere egin dezaketenez, Informazioa tratatzeko eta teknologia erabiltzeko gaitasuna ere landuko dute.
Lehenago esan bezala, gure liburua hau gomendatu behar izango bagenu, 5 eta 8 urte inguruko umeei gomendatuko genie, nahiz irakurtzen ondo ez jakin, animalien izenak maiuskulaz jarri ditugu eta marrazkiak oso esanguratsu eta grafikoak direlako. Hemen uzten dizuegu egindako lana:

Egin klik irudian ipuina ikusteko:
read more
0 comentarios

Scratchen bidez batuketa eta kenketak lantzen

Honako bitarteko hau guk matematikak lantzeko erabili dugun arren, beste edozein gai lantzeko erabili daiteke. Bi erabilera posible ikusten dizkiogu; irakasleak jorratzen ari diren edo jorratu nahi den gaiaren inguruan programak sortzea izango da lehena, ikasleek ondoren, ariketa moduan burutu ditzaten scratchen bidez. Bigarren erabilera, ikasleek beraiek beraien programak sortzea izango da, honako hau ideiak antolatzeko oso onuragarria izango zaielarik. Lehen erabilera txikiagoenentzat egokiagoa ikusten dugu, bigarrena ordea, zaharragoenentzat. Zaharrenen kasuan, scratch-en bitartzez programak sortzea oso onuragarria izango da etorkizunean programazio lehengoaiak ikasi behar badituzte, egitura berdina baitute.

Abantailekin jarraitzen badugu, scratch-a ikasgelan erabiltzen bada haurrak ordenagailu eta teknologia berriak erabiltzera ohituko dira. Gainera, oso erakargarriak izaten dira mota honetako baliabideak haurrentzat.

Bitarteko hau klasean erabiltzen dugunean lantzen den gaitasun nagusia, matematikarako gaitasuna da, batuketak eta kenketak egiten direlako. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna ere lantzen da, scratch programa erabiltzea teknologia digitala erabiltzea delako eta norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna lantzen da, kasu honetan scratcheko irakasleak galdetzen duena norberak erantzunez. Hori, programak berak eskaintzen digun erabilera edo funtzionamenduarekin. Programaren bitartez beste hainbat gaitasun landu daitezke, scratch-ak jorratu duen gaiaren araberakoa.

Gure Scratch-a zehatzago aztertzera pasatzen bagara, bitarteko honen bidez lantzen dugun gaia matematika da, batuketak eta kenketak hain zuzen ere. Lehen mailetan matematikak oso astunak egin daitezkeela iruditzen zaigu, eta txikitatik gustua hartzen ez badiete arazoak izan ditzaketela uste dugu. Programa hau, matematikak jolas moduan hartzeko dago sortua, haur txikienentzat erakargarriak izan daitezen. (programako) Irakaslea batuketa eta kenketak egiten joango da eta ikasleek matematikarako gaitasuna lortuko dute. Programa hau, lehen hezkuntzako txikienentzako dago sortua, eta lehen zikloaren barruan, lehenengo mailan kokatuko genuke.

Scratch hau ikasgelan erabili ahal izateko, internet konexioa duten ordenagailuak besterik ez ditugu behar. Komenigarria da ikasle bakoitzak bere ordenagailua edukitzea, taldeka egiten bada, kalkuluak egingo ez dituzten ikasleak egoteko arriskua baitago.


Conoce más sobre este proyecto
read more
0 comentarios

Scratch Tutoriala

Guk egindako Tutoriala:
julen on livestream.com. Broadcast Live Free

Ikus daitekenez,scratch programa edozein gai lantzeko erabili daiteke. Aurretik gure scratcharen azalpenean esan dugun bezala, klasean bi erabilera posible ikusten dizkiogu; irakasleak jorratzen ari diren edo jorratu nahi den gaiaren inguruan programak sortzea, ikasleek ondoren, ariketa moduan burutu ditzaten scratchen bidez eta ikasleek beraiek beraien programak sortzea,Lehen erabilera txikiagoenentzat egokiagoa ikusten dugu, bigarrena ordea, zaharragoenentzat.

BALIABIDEAK:




read more
0 comentarios

Pixton tutoriala

Guk egindako Tutoriala:

Watch live streaming video from julen at livestream.com


Egia da baliabide hau erabiltzeko, besteek baino aukera gutxiago dagoela ikasgelan. Komikiak lantzen direnean erabili daiteke, baita beste edozein gairen inguruan haurrei komikiak sortzeko eskatuz. Irakasleak egin ditzake ere komikiak, txikienentzat zuzenduak, betiere klasean jorratzen ari direnarekin lotura duen bitartean. Pixtonek ere, interneteko konexioa duen ordenagailu bat besterik ez digu eskatzen erabili ahal izateko.

BALIABIDEAK:





read more
1 comentarios

Mindomoren Tutoriala

Guk egindako Tutoriala:
Watch live streaming video from ezki at livestream.com


Baliabide honen bitartez edozein gauza ikasteko orduan ikasleei lagungarria izango zaien eskemak sortu daitezke, ikasterako orduan modu txukun, argi eta antolatu batean edukitzeko.Informazioaren aukeraketa egiten ikasiko dute ere, garrantziaren arabera. Doako herraminta hau erabili ahal izateko behar dugun gauza bakarra internet konexioa eduki eta flash player-en azken bertsioa instalatuta edukitzea da.

BALIABIDEAK:





read more
0 comentarios

Picasaren tutoriala

Guk egindako Tutoriala:

Watch live streaming video from ezki at livestream.com


Baliabide hau, klaseko egun berezietako bideoak sortzeko erabili dezakegu klasean; irteerak, jaialdiak, kirol-ekitaldiak... taldelanean egin, ondoren denok batera emaitzaz gozatzeko. Picasa programa instalatuta duen ordenagailu batekin aski izango dugu mota honetako bideoak sortzeko.

BALIABIDEAK:





read more
1 comentarios

PICASA BITARTEKO FILMA


Bitarteko berriak ezagutu behar genituenez Picasa bitartekoa erabiltzea aproposa iruditu zitzaigun. Picasa, batez ere argazkiak tratatzeko bitartekoa da baina guk ideia bat izan genuen, picasaren aplikazio bat erabiliz. Argazkien bitartez pelikula bat egitea pentsatu genuen.
Honelako pelikula bat eratzeko orduan, edozein adinarako izan daiteke, baina guk egindakoa, gaiak duen zailtasunagatik, Lehen Hezkuntzako 3.ziklorako egokia izango zela uste dugu.

Gaia aukeratzeko orduan, hasieran zailtasunak izan arren zerbait ebolutiboa izan behar zuela iruditu zitzaigun baina era berean eskolan, adin egokian erabiltzeko ariketa edo laguntza bat. Oinarri guzti hauek kontuan hartu ondoren egokia iruditu zitzaigun, argazkien bidez, gizakiaren eboluzio prozesu didaktiko bat prestatzea, eta hala egin genuen. Bideo honetan dagoen eboluzioan ikus daitezke gizakiak mendeetan jaso dituen aldaerak eta aldaera horiek jarraian ikusteak, ikasleak horiek alderatzea eragin dezake. Abantaila asko agertzen ditu bideo bat erakusteak, eta bidearen bitartez, irudiekin batera, izena ere jartzen badugu, bi kontzeptu horiek errazago barneratuko dituztela uste dugu.

Aktibitate hau gelan bertan burutu dezakegu, proiektore baten bidez picasa programa bidez egindako bideoa jarri eta etapa bakoitzean bideoa geratuz, gizaki bakoitzaren ezaugarriak aipatu ditzazkegu, ikasleek marrazkia ikusten duten bitartean.
Hemen garatzen dugun gaitasuna, giza eta arte-kulturarako gaitasuna da. Historiako gai bat zenez hau da erabiliko dugun gaitasuna.

Bukatzeko, hemen duzue egindako lana, espero dugu erabilgarri suertatzea:


read more
0 comentarios

Mindomo, eskemak sortzeko herraminta

Mindomo, gaur egun interneten eskemak sortzeko dagoen herramintarik potenteena da. Doako herraminta hau erabili ahal izateko behar dugun gauza bakarra flash player-en azken bertsioa instalatuta edukitzea da.

Mindomoren bitartez gure ideiak modu pertsonalean eskematizatu dizakegu, eskemaren gai edo ideia bakoitzak, forma, kolore, zabalera, formatu... ezberdina eduki dezakelarik. Gainera, ikonoak ere gehitu daitezke, lehentasunak ezarri, irudiak eta bideoak gehitu...
eskema bat egiteko mila posibilitate eskaintzen dituelarik. Eskemak modu pribatuan gorde daitezke, baita edonorekin konpartitu ere. Konpartitzeko, eskema irudi gisa esportatzeko aukera ere ematen du.

Baliabide honen bitartez elikagai motak ikasteko orduan ikasleei lagungarria izango zaien eskema sortu dugu, azalpen on baten laguntzarekin lehen hezkuntzako hirugarren zikloko edozein ikasgeletan erabili daiteken eskema.
Landutako gaitasunak eta horren zergatia:
a) Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna: Kasu honetan, elikagai motak ezagututa, gure osasuna zaindu eta zer jaten dugun edota zer da jan behar dena ezagutzeko aukera ematen digu.
b) Ikasten ikasteko gaitasuna: modu autonomo batean egiteko lana denez, haurrak dira behar duten informazioa bilatzeko arduradun nagusiak.
d) Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna: modu autonomoan egiteko lana izan harren, taldeka lan egingo dute ere, beraz, haien artean edota irakaslearekin komunikazioa izatea beharrezkoa izango dute lana aurrera eramateko.
e) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna: beharrezko gaitasuna da hau. Lana egiteko informazioa behar dute, daukaten informazio hori modu antolatu batean eskema modura pasako dute teknologia berriak erabiliz.
f ) Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna: beren bizitzan zehar erabiliko dituzten ezagutzak dira, beren testuingurua ezagutzera lagundu eta bertan mugitzeko aukera emango dietenak.
h) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna: modu autonomo batean egiten diren lan guztiak, etorkizunerako baliagarriak izango zaizkie, hau ere.


ELIKADURAREN MINDOMOA IKUSTEKO EGIN KLIK IRUDIAN:

read more
0 comentarios

WI- FI sareak, BAI edo EZ?

Interneten artikulu batzuk irakurrita hau da suertatu zaidan galdera, WI-FI sareak erabilgarriak edo kutsakorrak dira gizakientzak? Alderdi hauek pixka bat argitzeko asmoz, gai honen inguruan sarrera bat egitea egokia dela pentsatu dugu.

Alderdi honen inguruan iritzi asko daude eta denak oso ezberdinak. Gizartearen sektore batek pentsatzen du WIFI sareak oso baliagarriak direla gaur egun eta etorkizuneko bidea hau dela uste dute. Gainera, hauek diote oraindik ez dagoela frogatuta WIFI sareen kaltegarritasuna, ondorioz ezin dela horren aurka jo.

Beste pertsona batzuk, WIFIa eskoletan jartzearen kontra agertu dira modu oso sutsuan. WIFIaren kontra dagoen jende ugari aurkitu dut sarean, bere webgune eta blogen bitartez honen aurka bere iritzia adierazten dutenak. Hauetan oso esangarria litzateke MAGDA HAVAS doktorea. MAGDA HAVAS izenezko doktora Canadiarra da, radiazio uhinek gizakietan duten eragina aztertzen duena. Hemen uzten dut pertsona honek eskolari eta WIFI uhinei buruz, zentru guztiei bidalitako gutun informatibo osoa. ----GUTUNA---- IKUSI----

Euskal Herrian ere, badaude plataforma asko sare honen aurka agertzen direnak, hala nola, Euskal Herri mailan, covace.org, litzateke garrantzitsuena. Hauen esanetan WI-Fi a oso kaltegarria da uhinen bidezko sarea delako eta horrek kalteak ekar ahal izango dizkigulako, eta hainbat gaixotasun suertatu ahal izango dizkigulako,hala nola, minbizia.

Oihan Guraso elkarteak dioenez hauek dira WI-FIaren kontrako ideiak:
Oihan Guraso Elkarteak WIFIa eskoletan sartzearen aurkako jarrera hartu du:

* Aditu askok wifiak ekar ditzakeen ondorio kaltegarriak adierazten gaituztelako
* Kalterik gabekoa dela inork erakusten ez duelako
* Ez ditugulako gure seme-alabak arriskuan jarri nahi
* Gure aurretik ibili diren leku askotan debekatzen edo kentzen ari direlako
* Alternatiba dagoelako: KABLEAREN BIDEZ

Otxarkoaga.com ere webgune bat ireki du wifi sarearen desegokitasuna kritikatzeko nahiarekin. Haien esanetan ez dira praktikan jartzen Europako parlamentutik egiten diren eskariak eta honen adierazpide hartu dugu Asier Aguirrek Berria.info aldizkari digitalerako egindako elkarrizketa interesgarria:

www.berria.info

2010-01-14

Asier Arregi.
Uhin elektromagnetikoetan aditua

'Wifia eskoletan: teknologia ez-kutsatzailea?' hitzaldia emango du gaur Zestoan erradiazio elektromagnetikoa aztertzen lan egiten duen eibartarrak, guraso talde kezkatu batek eskatuta.

«Hemengo eskoletako wifi uhinen maila legez kanpokoa litzateke Salzburgon»

Edu Lartzanguren.

Asier Arregi (Eibar, Gipuzkoa, 1974) ingeniari agronomoa da, Iruñean eta Lisboan ikasitakoa. Azken urteotan erradiazio elektromagnetikoen inguruko azterketa eta aholkularitza lanetan dabil. Wifi uhinek haurrengan izan ditzaketen ondorioez mintzatuko da gaur, 18:00etan, Zestoako kultur etxean.

Kezka areagotzen ari dela sumatzen duzu, lehen hezkuntzan ordenagailuak sartu behar direla eta?

Arduratutako guraso talde batek eskatuta hitz egingo dut Zestoan. Hainbat ikerketa egin dituzte gaiaren inguruan, eta emaitzak bi aldekoak dira: batzuek diote wifi uhinek eraginak dituztela, eta beste batzuek ezetz. Sobietar Batasunean Ameriketako Estatu Batuetan baino lehenago hasi ziren mikrouhinak ikertzen. Gerra Hotzaren garaian, AEBetako enbaxadari mikrouhinekin erasotzen zioten. Hiru enbaxadore eta langile asko gaixotu ziren. Gehienek barrabiletako minbizia izan zuten.

Wifi uhinek ez dute halako indarrik.

Europako Batasunak Reflex ikerketa egin zuen, eta lehenengo ondorioa izan zen uhin elektromagnetikoek DNA apurtzen dutela, geneetan aldaketak eragiten dituztela. Lo ezin egitea, buruko mina, estresa eta halakoak dira lehen sintomak, baina epe luzerakoak larriagoak dira. Ikerketa bertan behera utzi zuten, konpainia handien presiopean. Ikusten badituzu egin diren ikerketak, %60k diote uhinok eragin biologikoak dituztela, eta %40k ezetz. Gero aztertzen baduzu nork ordaindu dituen ikerketak, ikusten da emaitzak ezberdinak direla multinazionalek ordaindutako ikerketetan eta erakunde independenteek eginikoetan.

Uhin elektromagnetikoz inguraturik gaude. Zergatik kezkatu beharko genuke gehiago wifiarengatik?

Umetan eta zaharretan handiagoa da eragina. Kultur arazoa da: mikrobioen aurka desinfektatzailea erabiltzen dugun bezala, higiene elektromagnetikoa beharko dugu. Gero eta gaitz gehiago sortzen ari dira horren harira, baina sendagileek oraindik ez dituzte ondo diagnostikatzen guztiak. Dosia oso garrantzitsua da, baina loteria pixka bat ere bada. Baliteke zure besoak, buruak edo bihotzak durundatzea uhin batzurekin, eta beste batzuekin ez, tamaina eta bolumenaren arabera. Guruin pineala burmuinean dugu, eta gaua heltzen dela sumatzen duenean, argi gutxiago dagoelako, melatonina hormona sortzen du, eta lokartu egiten gara. Guruin horrek ez ditu bereizten argiaren, wifiaren eta sakelako telefonoaren uhinak. Erraz nahasten da.

Zer eragin dute eskoletan jartzen ari diren wifi sareek?

Eskola batean neurtzen ibil naiz, eta balioak nahiko handiak ziren. Hemengo legeak ezartzen dituen mugetatik oso urrun betiere, baina beste leku batzuetan legez kanpokoak lirateke. Salzburgon miliwatt bat metro koadroko da muga [Austria]; nik 20 miliwattetik gora neurtu nituen hemen, eta soilik sei ordenailu eramangarri zeuden piztuta.

Konponbide erraza duela diozu.

Kablea erabili eta kito. Eramangarriak argindarrera konektatu behar dira, beraz; ez da askoz garestiago izango sare kableak ere jartzea. Beldurra botereak erabiltzen du, jendea manipulatzeko. Ni ez noa jendea beldurtzera, baina eraginik ez dutela ezin da esan. Lau urteko alaba dut. Haurrekin esperimenturik ez.



Amaitzeko, gure iritziz ez dago ondorio zuzen eta fidel bat ateratzerik. Esan daiteke WIFI sareak abantailak eta desabantailak izan litzazkela eta batzuentzat ona izango dela eta besteentzat txarra. Egia dena da, gaur egun bizi garen gizartean, teknologia berriek egunero aurrerapauso haundiak ari direla ematen eta gizartearen norantzak dio urte batzuetan WIFI sareak edozein herri eta hiritan beharrezko gauza bat izango dela.
Guk argi daukagu WIFI sareak oso beharrezkoak direla gaur egungo ikastetxetan, baten ere Lehen Hezkuntzan eta DBHen, ikasleak geroz eta desmotibatuago agertzen direlako eta etxeko lanak egin beharrean, teknologia berriekin jolasean egotea nahiago dutelako. Gure ustez bi kontzeptu hauek lotzen baditugu eta etxeko lanak teknologia berriekin gidatzen baditugu, ikasleek errazago egingo situzte etxeko eta klaseko lasak, baino horretarako WIFIa eskoletan beharrezkoa da, eta WIFIa ez daba antzeko zerbait. Gainera kaltegarria gaur egun edozein aparailu elektroniko izan daiteke, hortaz ez dugu uste hainbeste arriskurik dakarrenik.

Azken finean eskola bakoitzak bere erabikiak hartuko ditu, baina ondo legoke erabaki horiek denen artean, (zuzendari, irakasle, ikasle, guraso...) hartzea, eskola azken finean denona baita.
read more
0 comentarios

BIRZIKATU!

Bitarteko honen Helburu hezitzailea, komikiak bezelako tresna baten bitartez, irakaspen bat egitea da. Hain zuzen, birziklapenaren gaia jorratuko dugu egindako komikian eta uste dugu egokia izan daitekeela batez ere Lehen Hezkuntzako ikasleentzat.

Aktibitate hau burutzeko , ordenagailu gelara joango ginateke, eta pixton programa erabiliz, tutorial edo azalpen batzuen bitartez, komiki hau irakurri eta ondoren antzeko bat egitea litzake plana: Guk jarritako gaia erabiliaz, taldeka, bakoitzak bere komiki propioa egitea.

Birziklapenaren gaia, gai arrunt eta landua izan arren, eskolak ez du beti lortzen proposatzen den helburua eta ikasleek askotan ez dakite non bota behar diren zakarrak. Horregatik uste dugu komiki baten bizez, eta era grafiko batean, errazagoa izango litzatekela irakaspen hori eta barnerapen prozesu hori.

Pixton, gaur egun, eta batez ere Lehen Hezkuntzako ikasleentzat, dugun bitartekorik erabilgarrienetako bat dela iruditzen zaigu. Ikasketa Komiki baten bidez egiteak, abantaila ugari ditu. Batez ere Lehen Hezkuntzan jarduten duten ikasleek,gogoko dituzte komikiak eta tresna honen bidez irakaspen bat egitea lortzen badugu, heziketa prozesua asko erraztuko litekela pentsatzen dugu. Gainera grafikotasunak asko laguntzen du irudizko memoria erabiltzen ari garen momentuan.

Berton erabili ditugu gaitasun nagusiak, zientzia, teknologia eta osasun kulturarekiko gaitasuna eta gizarte eta herritartasunarekiko gaitasunak dira ikus dezakezuenez. Argi dago gai hau gizartean herritartasun eta konzientzia hartzeko beharrekoa dela eta honekin batera ere bitarteko hau praktikan jarri behar dutenez zientzia eta teknologi gaitasunekin batera ere, teknologia erabiltzeko gaitasuna ere garatu behar dute.

Ondorioz, hemen uzten dizuegu pixtonen bidez egindako komiki interesgarri eta didaktiko bat. Komiki hau egiteko, esan bezala, birziklatzearen gaia hautatzea erabaki dugu eta modu simplean eta egokian plazaratu ditugu ideia nagusiak errazagoa eta lagungarriagoa egiteko.

Hemen uzten dizuegu egindako komikia!

read more
1 comentarios

Entziklopediak Interneten: paperezkoak baino hobeak ote?



Entziklopediak Interneten: paperezkoak baino hobeak ote?
Sareko kontsulta-orriek hamaikatxo abantaila eta geroz eta eragozpen gutxiago eskaintzen dizkigute
Entziklopedia eta hiztegiak, duela urte gutxi arte orokorki harpidetzaz eskuratu eta hileroko kuotetan ordaintzen baziren ere, pixkanaka-pixkanaka Internetera igarotzen ari dira eta, bertatik, kuota jakin bat ordainduta edo dohain kontsulta egiteko eskura ditugu. Egun, informazioa kontsultatzeko metodo berri horiek etxebizitza eta bulegoan ikusten ditugu, azal gogorreko liburuki tradizionaletatik gertu.

Berriak oraino
Datuez, kontzeptuez zein hitzen hainbat hizkuntzatako itzulpenez, Internetek kontsulta egiteko eskaintzen dituen gune berri hauek, plazaratzen duten argitaldari eta erakundeen bermea dakarten paperezko liburuetako erreferentziarekin ohituriko erabiltzaileengan mesfidantzarik harrotzen dute. Orri hauetako asko eta asko berriegitzat eta ezegonkortzat ikusten dira: nekez eduki ditzakete fidatzeko moduko datuak, batzuen iritziz.
Erabiltzailearen aburuz -arrazoi osoz, zenbaitetan- ez du balio bera Oxford University Press erakundearen hiztegian eskuz eginiko bilaketaren emaitzak eta -programa eraginkorrik garatu badu ere- inongo ezagutza akademikorik egiaztatzen ez duen enpresa batek Interneten daukan orrian kausitutakoak. Egia aitor dezagun, Sareko kontsulta-orri asko eta hiztegi asko biziki mugatuak daude, bai ikuspegi akademikotik, baita erakutsi duten eraginkortasun eskasagatik ere. Kasu ugari-ugaritan, berriz, Interneteko kontsultak paperezkoetan egiten direnak bezain fidagarriagoak izateaz gainera, badituzte hainbat abantaila ere.
Espazioa da lehendabizi aztertu beharreko kontua. Ordenagailu eramangarri batetik Sarean zeinahi datu kontsulta daiteke. Hori bera paperezko liburukietan egiteko Enciclopaedia Britannica osatzen duten 32 tomoak, Espasa obrako 100 liburutik gorakoak Larousse Entziklopediako 24 aleak eta beste hainbat eduki behar dira. Espazioaren ondotik erosotasuna dator: Interneten kontsultak egiteko ez da beharrezkoa entziklopedia eta hiztegi ale astun handiak esku artean erabiltzea. Kontsulta azkar egitea ere abantaila da, datu jakin bat orriz orri bilatu behar izatea jende askori nardagarri eta nekoso gertatzen baitzaio. Non eta ordenagailua itzalita ez dagoen, noski: piztu arte itxaroteak ere sendoen zizelkaturiko pazientzia urratzeko motiboa izan daiteke eta.


Oraingo honetan, entziklopediak interneten kontsulta orri bezala dituzten abantailak goraipatu nahiko geituzke iruzkin honekin. Horregatik aukeratu dugu gai hau. Gainera, ikasle garen momentutik, egunero erabiltzen dugun tresna dugu entziklopedia askea.
Alde batetik, erabiltzen hasi baino lehen, entziklopedia hauek sortzeak eragiten dituen kalte naturalak (kutxadura, zuhaitz mozketa, garraioak…) minimoak edota klaterik gabekoak dira (ekologiari begira). Bestalde, ez da behar denbora tarte bat pasatzen denean, berriro berritzea eta argitaratzea. Sarearen bitartez egiten bait da, bai entziklopedia hauen sorrera, baita berritze lanak ere. Beraz alderdi guztietatik begiratuta, abantailak bakarrik ikusten ditugu.
Egia da ere, gero eta entziklopedia gehiago "askea" edo "librea" izenarekin aurkitzen ditugula. Hau, erabilpena zein edizioa askeak direlako ematen da, gainera
irabazi asmo gabekoak izaten dira. Librea da ere, web nabigatzaile batetik edozein erabiltzailek sor zein alda dezake artikuluen edukia.
Aldi berean,orain arte paperezkoak izan diren hainbat entziklopedia (Lur, Elhuyar...), internet bitartez bisitatu daitezke. Hauek, ezin dira leia horretan atzean geratu, beraz, gaur egungo eskaerara moldatzea beharrezkoa dute.


Informazio iturria

Informazio iturria

Informazio iturria
read more
0 comentarios

NICHOLAS NEGROPONTE: Kostu txikiko ordenagailu eramangarriak

Nicholas Negroponte mundu-mailako aditu ospetsuenetakoa da internet gaietan, eta teknologia eta kultura digitalaren aitatzat hartzen da. Bere ekarpenik garrantzitsuenetakoa Massachusetts Institute of Technology (MIT) delakoan Media Laboratory sortzea izan da, punta-puntako zentroa teknologia berrietan eta etorkizuneko komunikazioetarako horiek dituzten aplikazioetan, bai hezkuntzaren arloan eta bai aisialdian ere. Gaur egun MediaLab-eko presidente
emeritua da.
Bere eragin publikoa oso loturik dago kostu txikiko ordenagailu
eramangarriak egiteko proiektuarekin, zehatz esanda 100 dolarreko prezioan, eta herrialde garatuen eta garatzeko bidean daudenen arteko "leize digitala" murrizteko helburua du. Honela, Haur Bakoitzarentzat Ordenagailu Bat Fundazioak (OLPC ingeleseko siglekin) -Negropontek eta MediaLab fakultateko beste kide batzuek sortuak- informatikaren eta interneten erabilera bultzatu nahi du gutxi garatutako herrialdeetan.


Bere burua aurkeztu ondoren, errazagoa izango da zergatik aukeratu dugun azaltzea. Negropontek izan zuen ideia ezagutzera eman nahi genuen, ideia interesgarria eta beharrezkoa ikusten dugulako. Beharrezkoa 3. munduan ekarriko lituzke aurrerapenetan pentsatuta noski. Ordenagailu bati internet koneksioa gehituz gero, baliabide bikain batean bihurtzen da, ez da beste baliabiderik behar, internet bait delako jakintza eremu handiena. Baliabide honekin 3. munduari informazioaren, heziketaren,… atea irekiko genieke.
Negroponteren ordenagailu honi, makina berdearen izenarekin ere ezagutzen zaio. Uruguayen jada, 2005. urtean proiektu hau aurrera eramaten hasi zen. Helburua eskola publiko zein pribatuetan haur guztiek ordenagailu propio bat izateko aukera izatea zen. 2009 urtean, Tabaré Vazquez-en gobernuaren laguntzaz, 300.000 ordenagailu baino gehiago banatu dira.

Ikusten dugun arazoa da, herrialde ez-garatu hauetan fibra optikoa hartzeko erreztasunik ez dagoela, badirudi 1. munduko gobernuek ez dutela herrialde hauen garpena nahi.
Bukatzeko gustatuko litzaiguke honen inguruan dituzuen zer esanak bloggean ipintzea.
guztion artean proiektu hau ezagutzera eramateko, eta bere alde onak eta txarrak ezagutzera eman.




Informazio iturria
read more
0 comentarios

Voki, beste bitarteko bat

Voki, gure avatar propioa sortzeko online zerbitzu pertsonalizatua da eta pertsonai asko ditu aukeran: monstruoak, animaliak, pertsonak, edo anime pertsonaiak. Pertsonai hauei itxura aldatu eta konplementuak jarri ahal izateaz gain, duen berrikuntza nagusia, hitzegiterakoan gure ahotsa eta guzti jarri ahal diogula da.
Ez hori bakarrik, html kodeak ere eskuragarri daude, blog, sare sozial eta abarretan sartu ahal izateko. Text-to-speech teknologia (testua ahotsera pasatzea) erabiltzen duenez, laguntza handikoa izan daiteke gure ikasleentzat beraien testu propioen inguruan erreflexionatzeko, eta ahoskerarekin ere lagun dezake modu ludikoan. Dibertitzen diren bitartean ikasteko herraminta egokia da Voki. Lehen Hezkuntza osoan zehar edozein ziklotan erabili daiteken bitartekoa da. Txikienentzat, lehen aipatutako text to speech teknologia gomendatuko genuke, batez ere irakurtzen/idazten ikaste-fasean dauden haurrentzat. Zaharragoek azalpenak emateko erabili dezakete; edozein gai, edozeinentzat. Honela, grabazio denbora limitatua denez, azaldu beharrekoa ondo egituratu edo laburtu beharko dute. Beraz, txikienek eta zaharrenek Vokiren bitartez hizkuntza landuko dute dibertitzen ari diren bitartean, honela emaitzak testu liburuak bakarrik erabilita baino hobeak izango direlarik.Beraz, landuko diren gaitasunak Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna, lehen esan bezala hizkuntza lantzeko erabili daitekelako eta Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna izango dira, azken hau voki aplikazioa erabiltzea, teknologia digitala erabiltzea delako.

Voki hau ikasgelan erabiltzeko interneterako konexioa duen ordenagailu batekin nahikoa da, baina komenigarria da, batez ere zaharrenek emango dioten erabilerari begira, klaseko blog-gune bat edukitzea, vokiak bertan txertatu ahal izateko. Zaharrenen kasuan ere, ordenagailuak mikrofonoa edukitzea komenigarria da.



read more
0 comentarios

TEKNOLOGIA BERRIEI SARRERA

Dirudienez, Teknologia Berriak ikastetxeetan sartu egin behar dira. Ia inork ez dauka dudarik. Dena den, gutxienez zalantza sortu behar zaigulako ustean nago: Teknologia Berriak sartu behar al dira ikastetxeetan? Zergatik?

Batzuek diote ikastetxeetako lana sozializatzea dela eta gainera Teknologia Berriek hezkuntza arloan aukera interesgarriak eskaintzen dizkigutelako sartzeko aukera eman behar diegu, eskoletara iristeko denbora luzea behar izan badute ere.

Duela hogei urte ordenagailuek izugarrizko itxaropena sortu zuten hezkuntza esparruan. Ordenagailuak irakasleen ordezkoak izango zirela sinesten zen. Helburu hori lortzeko, konduktistek geletan ezartzeko programa dexente hedatu zituzten, ordenagailua eskoletako elementu garrantzitsuena izango zelako ustean. Baina, denborak sinesmen hori ustela zela frogatu du.

Ondoren, fidagaiztasunaren garaia etorri zen. Ordenagailuak bazter batean utzi ziren, ia ezertarako ez zutela balio argudiatuz. Makina garestiak ziren eta irakasleei ez omen zieten batere laguntzen. Alabaina, azaldutako atsekabea laster aldatu zen, Internet sortu zenean informazio digitalaren garrantzia benetan ulertu baitzen. Alde batetik, testuak formatu digitalean gorde ditzakegu. Zer da informazio digitala? Papera eta informazioa bereiztea. Jadanik ez dugu paperik behar informazioa alde batetik bestera mugitzeko. Lehen liburu bat bidaltzeko paketea postontzian sartu eta iritsi arte itxaron behar genuen; gaur egun, dokumentu bat edozein lekutara bidaltzeko ez dugu denbora gehiegi itxaron behar, segundo pare bat baizik. Posta elektronikoaren edo e-mailaren bidez ia edozein dokumentu bidal dezakegu hartzaileak behingoan jasoko duela jakinez.

Bestalde, txat solasguneen bidez ikasleek edozein herrialdetako ikasleei idatz diezaiekete eta beraiengandik erantzuna jaso, aldi berean. Txat solasguneen erabilera oso interesgarria iruditzen zait ingelesa, frantsesa edo beste edozein hizkuntza irakurtzen eta idazten ikasteko. Baina, irakasleentzat ere erakargarria da: urruti dauden irakasleak gela birtual batean elkar daitezke elkarren esperientzietatik ikasteko eta materialak elkarri eskuratzeko.

Interneti esker, eskolako web orrian gurasoei bidalitako oharrak, ikastetxearen Hezkuntza Proiektua, curriculuma, gaien apunteak, etxerako lanak, ezagupenak sakontzeko bibliografia, ordutegiak eta abar jar ditzakegu. Hipertestua ere oso interesgarria izan daiteke gai batzuk irakasteko. Ikertzaileen artean eztabaida gogorra dago hipertestuari buruz, eta seguraski, laster ikusiko dira hezkuntza munduan aplikatzeko ondorio interesgarriak. Dena den, gai horietaz guztietaz hurrengo artikuluetan arituko gara

Ikastetxean Internet izanez gero, NASAk duen web orrian sar gaitezke eta ilargiaren argazkiak jaso, edota ikasleei edozein gairi buruzko informazioa lor dezaten eskatu.

Hedabideek , orokorrean, eta ordenagailuak , konkretuki, informazioaren ateak irekitzen dizkigute. Nahi dugun gaiari buruzko informazioa aurki dezakegu Internet sarean. Gure arazo bakarra informazio hori aurkitzea da.

Gure ustez, gela bakoitzean sarean konektatutako ordenagailu bat eduki beharko litzateke. Horrela, gaur egungo hezkuntzaren ikuskera aldatu egin beharko genuke. Jende askok dio, ordenagailuaren eginkizuna ikasleak aktibitate mekanikoetan trebatzea dela. Hezkuntzari aplikaturik sortu diren ia programa informatiko guztiak hori egiten dutela dirudi. Ikuskera hori konduktisten antzekoa da. Konduktismoa oso interesgarria iruditzen zaigu, baina era orokorrean hezkuntzan erabiltzeko, ez hainbeste. Gure ustez, ikasleei irakats diezaiekegun alderdirik garrantzitsuena behar duten informazioa beren kabuz lortzea da. Eta horrekin batera, beste helburu garrantzitsuago bat lor dezakegu: hau da, ikaslearen autonomia sustatzea. Ondorioz argi dago hezkuntza prozesuan lagungarri diren elementu guztiak eslokan txertatu behar ditugula eta teknologia berriek aukera asko ematen dizkigunez, hauek erabiltzea ere beharrezkoa dela iruditzen zaigu. Ekarpen honen bidez teknologia berrietan zailtasun haundiagoak dituzten pertsonek, gida moduko bat izango dute beren beharrak eta dudak erantzuteko eta honela gauzak praktikan jarri ahal izateko.


Besterik gabe, hemen uzten dizuegu Nerea Zabalegik Donostiako Belen ikastetxean Eskolan Teknologia berrien erabilerari buruzko azterketaren Scribd interesgarri bat. Mundu honetan berriak diren pertsonentzat gida edo sarrera moduan erabiltzeko textua da. Espero dugu erabilgarri suertatzea.




HEZKUNTZARI APLIKATUTAKO TEKNOLOGI BERRIAK



Informazio iturria
read more
0 comentarios

Ikasys proiektua

Ikasys proiektua, tipologia zabaleko aktibitate didaktikoen bidez ikasleak oinarrizko konpetentziak lortzeko behar dituen baliabideak garatzeko balio duen hezkuntza ikerketa alorreko sistema berriztatzailea da. Ikasys Proiektua, norberak ordenagailu bidez ikasteko sistema da eta tresna informatikoak (hardware), aplikazio informatikoak (software) eta , estrategia kurrikularrak (edukiak) uztartzen dituen multzoa da. Hiru zeregin ditu:

-Trebatzeko:
Ikaskuntzaren hainbat prozeduratan trebatzeari zuzentzen zaizkion jarduera sistematiko eta progresiboen bilduma da. Besteak beste, kalkulua, ortografia, problemen ebazpena, fisikaren algoritmoak, kimikaren formulazioa,…

-Memorizatzeko:
Ikaskuntzaren hainbat eduki memorizatzea lagundu dezakeen jarduera sistematikoen bilduma da. Besteak beste, datu eta gertaera historikoak, geografia-toponimia, literatur obrak eta autoreak, hizkuntza-lexikoa, formulazioa, …

-Nork berea egiteko:
Ikaskuntzaren maila eta erritmoa ikasleak berak, era autonomoan eta indibidualean, dituen ahalmenen baitan, bere buruari ezartzeko eta jarduerak egiteko eskaintzen duen prozesua da.



-Zein helburu du?
Egoera sinpleetatik abiatuz (aprendizaia puntualak), ikasgelan eta eguneroko bizitzan sortzen zaizkion egoera-problemak ulertzeko eta egoera hauei aurre egiteko, ikasleari bere beharrei egokitutako tresna sendoak ematea da proiektuaren helburu nagusia. Ikasys Proiektuko jardueren bidez ikasleak konpetentzia desberdinak lortzen lagunduko dien eta helburu espezifiko moduan definitutako aprendizaia puntualetan trebatuko dira. Beraz, jarduera hauen bidez konpetentzien garapenera bideratutako hezkuntza aprendizaia puntualen sistematizazioa lortu nahi da.


Konpetentzi zehatz batzuk garatzeko martxan jarritako proiektu bat da, beraz bere horretan, ikt planteamenduaren barruan proiektu osagarri gisa kokatzea pausu garrantzitsu bat iruditzen zaigu. Horregatik, proiektua ezagutzeara ematea da gure helburua.
Lehenengo aipatu dugun bezala, norberak bere ordenagailuarekin egin beharreko lana da. beraz, goian aipatutako hiru ardatzak, bere horretan modu egokian garatzen laguntzen duen proiektu gisa ulertzen dugu.
Elementu garrantzitsu bat iruditzen zaigu, bakoitzaren erritmoari egokitzeko. bakoitzaren desberdintasunak suposatzen duen aberastasuna oinarri izatea oso garrantzitsu iruditzen zaigu.
Wi-fi sareari dagoen menpekotasunean esanguratsua da, sarerik gabe ezin delako erabili.
Bideoetan azaltzen den bezala, hasiera batean haur guztiak guztiz motibatuta jarduten ziren ordu erdi horretan zehar ordenadorearekin, baina egun tresna bat gehiago bezala ulertzen omen dute. beraz, ordenadorean ibiltze soil bat ez dela ulertu dute.
Norbanakoaren autonomia maila lantzeko tresna egokia da, ongi ulertu, ondo irakurri, norberak bere akatsak zuzendu, problemak ebatzi, etab... egin behar baitute.
Autonomia maila pertsonalera eta norberaren erritmora egokitzera bere gain dituela kontuan hartuta, proiektu interesgarria iruditzen zaigu.
Azpiegitura aldetik, gehiegizkoa ez ote den gure dudak ditugu. konpetentzia konkretu horiek lantzeko ez ote den gehiegizko azpiegitura
.




Informazio iturria
read more